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http://www.microsoft.com/brasil/educacao/projeto/materias/planejando.mspx
sábado, 17 de abril de 2010
Trabalho por Projetos
Tema: Projeto Escola.Com Ciência
Projeto criado e coordenado pela professora Cláudia Almeida, junto ao Colégio Normal Estadual de Afogados da Ingazeira (PE), voltado aos alunos do Curso Normal Médio, professores e alunos do Ensino Fundamental, Educação Especial e da Educação de Jovens e Adultos envolvendo toda a comunidade escolar, direção, corpo técnico, professores e alunos. Tendo com justificativa instaurar na escola práticas inovadoras auxiliadas pelo computador e pela Informática, num trabalho conjunto e colaborativo, visando o despertar dos alunos normalistas para o potencial das atividades pedagógicas auxiliadas pelas TIC. Fundamentou-se a idealização do Projeto após ampliando das atividades do Escola.com CIÊNCIA, com envolvimento de 100% dos professores do Ensino Fundamental do 1º e 2º Ciclos, instituindo Oficinas Pedagógicas de Intercâmbio nas 5ªs séries do Ensino Fundamental. Como a experiência desse processo, foi realizada 1ª Oficina Pedagógica itinerante com o propósito de promover o intercâmbio de informações e conhecimentos entre alunos de outras escolas, a Escola Estadual Monsenhor Antônio de Pádua Santos, apresentou a proposta de criação da “Cartilha Digital Semi-árido Arretado!” unindo assim, atividades do Projeto Escola.com CIÊNCIA e do Projeto “Oxente, que calor danado é esse?”, oportunizando uma experiência extremamente satisfatória para ambas as unidades de ensino e a todos os atores participantes. A experiência da Oficina Pedagógica Itinerante, baseada no exercício pedagógico do aluno normalista (com envolvimento de alunos do Ensino Fundamental I e EJA) e intercâmbio (com alunos do Fundamental II e Ensino Médio), criou-se a principal meta de ampliação das atividades do Projeto Escola.com CIÊNCIA. Dentre as atividades e produtos do Projeto Escola.com CIÊNCIA cabe destacar os Materiais Digitais, a exemplo da “Cartilha Digital Semi-árido Arretado!”, “Almanaquinho Digital - Zoo VIRTUS” e “Gibi Digital – Quer ser igual? Seja original!”. No projeto foram utilizadas as tecnologias: software, Microsoft, PowerPoint e MSN Messenger. O Projeto Escola.com CIÊNCIA foi um dos finalistas na segunda edição do Prêmio Microsoft Educadores Inovadores concorrendo dentre os mais de 350 projetos educacionais enviados. Uma equipe especializada em tecnologia na educação avaliou todos os projetos enviados e escolheu os que usam de maneira mais inovadora a tecnologia em sala de aula. A Professora Cláudia Almeida participou do evento nacional entre os dias 28 e 30 de agosto de 2007 na Microsoft, em São Paulo, onde expôs seus trabalhos para a banca examinadora.
O projeto abordado busca envolver todo o contexto escolar, possibilitando aos alunos e demais participantes: inovação, interação, descobertas, construção, reformulação e formulação de conhecimento. Pode-se então, constatar que a pedagogia de projetos possui em sua sistemática relevantes pontos que conduzem à construção e reconstrução do conhecimento.
Projeto criado e coordenado pela professora Cláudia Almeida, junto ao Colégio Normal Estadual de Afogados da Ingazeira (PE), voltado aos alunos do Curso Normal Médio, professores e alunos do Ensino Fundamental, Educação Especial e da Educação de Jovens e Adultos envolvendo toda a comunidade escolar, direção, corpo técnico, professores e alunos. Tendo com justificativa instaurar na escola práticas inovadoras auxiliadas pelo computador e pela Informática, num trabalho conjunto e colaborativo, visando o despertar dos alunos normalistas para o potencial das atividades pedagógicas auxiliadas pelas TIC. Fundamentou-se a idealização do Projeto após ampliando das atividades do Escola.com CIÊNCIA, com envolvimento de 100% dos professores do Ensino Fundamental do 1º e 2º Ciclos, instituindo Oficinas Pedagógicas de Intercâmbio nas 5ªs séries do Ensino Fundamental. Como a experiência desse processo, foi realizada 1ª Oficina Pedagógica itinerante com o propósito de promover o intercâmbio de informações e conhecimentos entre alunos de outras escolas, a Escola Estadual Monsenhor Antônio de Pádua Santos, apresentou a proposta de criação da “Cartilha Digital Semi-árido Arretado!” unindo assim, atividades do Projeto Escola.com CIÊNCIA e do Projeto “Oxente, que calor danado é esse?”, oportunizando uma experiência extremamente satisfatória para ambas as unidades de ensino e a todos os atores participantes. A experiência da Oficina Pedagógica Itinerante, baseada no exercício pedagógico do aluno normalista (com envolvimento de alunos do Ensino Fundamental I e EJA) e intercâmbio (com alunos do Fundamental II e Ensino Médio), criou-se a principal meta de ampliação das atividades do Projeto Escola.com CIÊNCIA. Dentre as atividades e produtos do Projeto Escola.com CIÊNCIA cabe destacar os Materiais Digitais, a exemplo da “Cartilha Digital Semi-árido Arretado!”, “Almanaquinho Digital - Zoo VIRTUS” e “Gibi Digital – Quer ser igual? Seja original!”. No projeto foram utilizadas as tecnologias: software, Microsoft, PowerPoint e MSN Messenger. O Projeto Escola.com CIÊNCIA foi um dos finalistas na segunda edição do Prêmio Microsoft Educadores Inovadores concorrendo dentre os mais de 350 projetos educacionais enviados. Uma equipe especializada em tecnologia na educação avaliou todos os projetos enviados e escolheu os que usam de maneira mais inovadora a tecnologia em sala de aula. A Professora Cláudia Almeida participou do evento nacional entre os dias 28 e 30 de agosto de 2007 na Microsoft, em São Paulo, onde expôs seus trabalhos para a banca examinadora.
O projeto abordado busca envolver todo o contexto escolar, possibilitando aos alunos e demais participantes: inovação, interação, descobertas, construção, reformulação e formulação de conhecimento. Pode-se então, constatar que a pedagogia de projetos possui em sua sistemática relevantes pontos que conduzem à construção e reconstrução do conhecimento.
I Unidade Curso Tecnologias: Ensinando e Aprendendo com as TIC's- 100 hrs
Encontro Presencial: E.E.Walcy
Treinamento no Ambiente E-proinfo, orientações sobre as atividades a serem realizadas e postadas no ambiente.
I Atividade- Fórum
Unidade I- Tecnologia na sociedade na vida e na escola.
1º Fórum Conhecendo a turma
Reflita criticamente sobre sua atuação profissional com seus alunos a partir dos seguintes pontos: Sou um professor que desperta a curiosidade do aluno? Busco preparar meus alunos para utilizar os novos sistemas culturais de representação do pensamento? Desenvolvo uma prática interativa com os alunos? Ouço suas idéias? Aprendo com os alunos? Com os colegas? Faço mudanças na minha forma de ensinar? Por quê? Sinto-me confortável quando isto acontece ou tenho receio?
-Quem sou como professor e aprendiz:
Acredito que tenho procurado exercer minha profissão com empenho. Sei que a inovação e as mudanças sociais, culturas, cientificas e tecnológicas, com efeitos aparentes em nossas escolas, dependem de uma boa articulação no contexto escolar. Neste sentido, procuro atender ao que exige minha profissão, sei que é necessário andar de mãos dadas com o novo, principalmente agora com a explosão tecnológica que vivemos e por nossos alunos estarem inseridos. Eles são agentes ativos de todo crescimento e desenvolvimento da sociedade que o cercam. Eu, como educadora necessito do que eles me trazem, ensino e aprendo também, esse é o grande sentido para formulação do próprio conhecimento. Me sinto preparada para adquirir novos conhecimentos. Tenho buscado desenvolver aulas dinamizadas, utilizando recursos áudio visuais, internet, TV, DVD, e também mídias impressas como jornais e revista.
Além, procuro estar em contato com meus colegas de trabalho, trocando idéias, incentivando, descordando, concordando, errando, acertando, enfim aprendendo.
2º Fórum “Educação e Tecnologia”
Objetivo: Assista a entrevista do Prof. Dr. Ladislau Dowbor sobre Educação e Tecnologia e discuta neste fórum sobre uma de suas idéias, mais especificamente a respeito do seguinte trecho: "[...] É necessário repensar a escola e a educação no sentido mais amplo. A escola deve ser menos lecionadora e mais organizadora de conhecimento, articuladora dos diversos espaços do conhecimento". (Dowbor, L., 2001). ORIENTAÇÕES: Para assistir à entrevista, basta acessar a pasta de vídeo que está no cd do curso. Leia ainda, a entrevista de Elisabete Almeida sobre o tema “Tecnologias trazem o mundo para a escola”, que também está no cd. Após assistir o vídeo e ler o texto, faça uma reflexão sobre Educação e Tecnologia enfatizando alguns aspectos relacionados à sua preocupação e/ou expectativa no que diz respeito ao uso da tecnologia nos processos de ensino e aprendizagem.
Boas reflexões a todos e todas!
Segundo o Profº Drº Ladislau Dowbor, é necessário que saibamos da importância das tecnologias de informação e comunicação, o imenso potencial que possuem, e os perigos trazidos.
No trecho; “é necessário repensar a escola e a educação no sentido mais amplo. A escola deve ser menos lecionadora e mais organizadora de conhecimento, articuladora dos diversos espaços de conhecimento”
Dowbor, salienta que a educação não pode funcionar sem se articular com as dinâmicas mais amplas que extrapolam a sala de aula, que a organização social do conhecimento implica no funcionamento da própria economia do país, pois ensinar economia é um trabalho de educação e que não existe educador que não perceba que estamos avançando para novos horizontes a passos largos, então a problemática da educação tornou-se central para todos em função do desenvolvimento econômico e social do país de maneira geral. Praticamente, a educação foi constituída com intuito a adequar o futuro profissional do mundo do trabalho, o que gerou outra visão contestadora que tenta assegurar a educação uma autonomia centrada nos valores humanos, na formação do cidadão, com visão critica e criadora, desligada de relações com o mundo econômico. Sem os instrumentos técnicos para ser competente na linha profissionalizante é o que a torna frágil demais para ser transformadora, tornando-se cada vez mais distante dos processos de transformação econômica e social. Com as transformações revolucionárias que atingem o universo do conhecimento em geral, dotar-se de instrumentos e instituições adequadas de gestão nesta área constitui seguramente um eixo essencial de ruptura do nosso atraso.
Para Almeida, Mª Elizabeth. “A formação do professor para utilizar as Tecnologias de informação e comunicação- TIC, é o grande problema, mas do que permitir o acesso à tecnologia é necessário a preparação dos educadores para a utilização correta. Outro é a concepção de currículo. Precisamos superar a idéia de currículo prescrito como lista de tópicos de conteúdos. O currículo deve ser constituído integrando o que emerge da própria relação cotidiana entre professores e alunos. Os currículos não abordam habilidades e competências que precisam ser desenvolvidas. Quando se trabalha com o registro de uma atividade em blog, por exemplo, os alunos desenvolvem um projeto pelo computador, que tem o seu desenvolvimento registrado, e assim, é possível identificar diferentes dimensões do currículo, o que vai muito além de currículo”.
Portanto, não se trata de inundar as escolas e outras instituições de computadores, trata-se de organizar a assimilação produtiva de um conjunto de instrumentos poderosos que só poderão funcionar efetivamente ao promovermos a mudança cultural, no sentido mais amplo. A educação e os sistemas de gestão do conhecimento que se desenvolvem em torno dela, tem que aprender a utilizar as novas tecnologias para transformar a educação na mesma proporção em que estas tecnologias estão transformando o mundo que nos cerca. A transformação é de forma e de conteúdo.
Treinamento no Ambiente E-proinfo, orientações sobre as atividades a serem realizadas e postadas no ambiente.
I Atividade- Fórum
Unidade I- Tecnologia na sociedade na vida e na escola.
1º Fórum Conhecendo a turma
Reflita criticamente sobre sua atuação profissional com seus alunos a partir dos seguintes pontos: Sou um professor que desperta a curiosidade do aluno? Busco preparar meus alunos para utilizar os novos sistemas culturais de representação do pensamento? Desenvolvo uma prática interativa com os alunos? Ouço suas idéias? Aprendo com os alunos? Com os colegas? Faço mudanças na minha forma de ensinar? Por quê? Sinto-me confortável quando isto acontece ou tenho receio?
-Quem sou como professor e aprendiz:
Acredito que tenho procurado exercer minha profissão com empenho. Sei que a inovação e as mudanças sociais, culturas, cientificas e tecnológicas, com efeitos aparentes em nossas escolas, dependem de uma boa articulação no contexto escolar. Neste sentido, procuro atender ao que exige minha profissão, sei que é necessário andar de mãos dadas com o novo, principalmente agora com a explosão tecnológica que vivemos e por nossos alunos estarem inseridos. Eles são agentes ativos de todo crescimento e desenvolvimento da sociedade que o cercam. Eu, como educadora necessito do que eles me trazem, ensino e aprendo também, esse é o grande sentido para formulação do próprio conhecimento. Me sinto preparada para adquirir novos conhecimentos. Tenho buscado desenvolver aulas dinamizadas, utilizando recursos áudio visuais, internet, TV, DVD, e também mídias impressas como jornais e revista.
Além, procuro estar em contato com meus colegas de trabalho, trocando idéias, incentivando, descordando, concordando, errando, acertando, enfim aprendendo.
2º Fórum “Educação e Tecnologia”
Objetivo: Assista a entrevista do Prof. Dr. Ladislau Dowbor sobre Educação e Tecnologia e discuta neste fórum sobre uma de suas idéias, mais especificamente a respeito do seguinte trecho: "[...] É necessário repensar a escola e a educação no sentido mais amplo. A escola deve ser menos lecionadora e mais organizadora de conhecimento, articuladora dos diversos espaços do conhecimento". (Dowbor, L., 2001). ORIENTAÇÕES: Para assistir à entrevista, basta acessar a pasta de vídeo que está no cd do curso. Leia ainda, a entrevista de Elisabete Almeida sobre o tema “Tecnologias trazem o mundo para a escola”, que também está no cd. Após assistir o vídeo e ler o texto, faça uma reflexão sobre Educação e Tecnologia enfatizando alguns aspectos relacionados à sua preocupação e/ou expectativa no que diz respeito ao uso da tecnologia nos processos de ensino e aprendizagem.
Boas reflexões a todos e todas!
Segundo o Profº Drº Ladislau Dowbor, é necessário que saibamos da importância das tecnologias de informação e comunicação, o imenso potencial que possuem, e os perigos trazidos.
No trecho; “é necessário repensar a escola e a educação no sentido mais amplo. A escola deve ser menos lecionadora e mais organizadora de conhecimento, articuladora dos diversos espaços de conhecimento”
Dowbor, salienta que a educação não pode funcionar sem se articular com as dinâmicas mais amplas que extrapolam a sala de aula, que a organização social do conhecimento implica no funcionamento da própria economia do país, pois ensinar economia é um trabalho de educação e que não existe educador que não perceba que estamos avançando para novos horizontes a passos largos, então a problemática da educação tornou-se central para todos em função do desenvolvimento econômico e social do país de maneira geral. Praticamente, a educação foi constituída com intuito a adequar o futuro profissional do mundo do trabalho, o que gerou outra visão contestadora que tenta assegurar a educação uma autonomia centrada nos valores humanos, na formação do cidadão, com visão critica e criadora, desligada de relações com o mundo econômico. Sem os instrumentos técnicos para ser competente na linha profissionalizante é o que a torna frágil demais para ser transformadora, tornando-se cada vez mais distante dos processos de transformação econômica e social. Com as transformações revolucionárias que atingem o universo do conhecimento em geral, dotar-se de instrumentos e instituições adequadas de gestão nesta área constitui seguramente um eixo essencial de ruptura do nosso atraso.
Para Almeida, Mª Elizabeth. “A formação do professor para utilizar as Tecnologias de informação e comunicação- TIC, é o grande problema, mas do que permitir o acesso à tecnologia é necessário a preparação dos educadores para a utilização correta. Outro é a concepção de currículo. Precisamos superar a idéia de currículo prescrito como lista de tópicos de conteúdos. O currículo deve ser constituído integrando o que emerge da própria relação cotidiana entre professores e alunos. Os currículos não abordam habilidades e competências que precisam ser desenvolvidas. Quando se trabalha com o registro de uma atividade em blog, por exemplo, os alunos desenvolvem um projeto pelo computador, que tem o seu desenvolvimento registrado, e assim, é possível identificar diferentes dimensões do currículo, o que vai muito além de currículo”.
Portanto, não se trata de inundar as escolas e outras instituições de computadores, trata-se de organizar a assimilação produtiva de um conjunto de instrumentos poderosos que só poderão funcionar efetivamente ao promovermos a mudança cultural, no sentido mais amplo. A educação e os sistemas de gestão do conhecimento que se desenvolvem em torno dela, tem que aprender a utilizar as novas tecnologias para transformar a educação na mesma proporção em que estas tecnologias estão transformando o mundo que nos cerca. A transformação é de forma e de conteúdo.
Fotos de Encontro Presencial Curso de 100hs
Encontro Presencial do Curso de Tecnologias na Educação: Aprendendo e ensinado com TIC's, Sob orientação da Multiplicadora/ Professora Rosilma Lobato, no Núcleo de Tenologias- NTE- Macapá - Amapá.
Neste encontro foram realizados informes quanto a elaboração e postagens de atividade referentes o Unidade II do curso.
Além, revisionamos as atividades anteriores, já realizadas e iniciamos a produção do Portfólio, contendo o levantamento e exposição das atividades desenvlvidas durante todo o período.
Portfólio
Bárbara Cristina de Melo Miranda Trindade
Professora de Projetos atuante nas séries iniciais do ensino fundamental e em ambientes educacionais de aprendizagem da Escola Estadual Afonso Arinos de Melo Franco. Especialista em Gestão Escolar, Orientação, Supervisão e Direção; Docência Superior, Cursista de Formação Continuada em Mídias na Educação- UNIFAP; Cursista de Tecnologias da Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC's 100 horas.
O corpo deste trabalho conterá as atividades desenvolvidas1 ao longo do curso Tecnologias da Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC's sob a Tutoria de Professora/ Multiplicadora Rosilma Lobato Pinheiro, no Núcleo de Tecnologia Educacional – NTE- Marco Zero – Macapá – AP.
Atividades Desenvolvidas na Unidade I:
• Fórum I: “Conhecendo a Turma”. Sou um professor que desperta a curiosidade dos meus alunos? Busco preparar os meus alunos para utilizar os novos sistemas culturais de representação do pensamento? Desenvolvo uma prática interativa com os alunos? Ouço suas idéias? Aprendo com os alunos? Com os colegas? Faço mudanças na minha forma de ensinar? Por quê? Sinto-me confortável quando isso acontece ou tenho receio?
• Fórum II: “Educação e Tecnologia”. Entrevista do Professor Doutor Ladislau Dowbor sobre Educação e Tecnologia. Discussão sobre as idéias apresentadas nos trechos: "[...] É necessário repensar a escola e a educação no sentido mais amplo. A escola deve ser menos lecionadora e mais organizadora de conhecimento, articuladora dos diversos espaços do conhecimento". (Dowbor, L., 2001) e a entrevista de Elisabete Almeida sobre o tema “Tecnologias trazem o mundo para a escola”. Após assistir o vídeo e ler o texto, faça uma reflexão sobre Educação e Tecnologia enfatizando alguns aspectos relacionados à sua preocupação e/ou expectativa no que diz respeito ao uso da tecnologia nos processos de ensino e aprendizagem.
• Biblioteca Material do Aluno: “Tecnologias existentes na escola”. Levantamento de quais tecnologias são mais utilizadas e de que forma isto vem acontecendo no contexto escolar. Organizar estas informações usando o IMPRESS (2 a 3 slides).
• Biblioteca Material do Aluno: “Trabalho Por Projeto”. Pesquisa envolvendo uma experiência de trabalho por projeto, realizada no contexto da escola. Via internet ou contato com professores (entrevistas, observação, leitura de artigos ou livros). Considerar tema, conteúdos curriculares envolvidos, número de alunos e professores participantes, tecnologias e mídias utilizadas, duração, atitudes dos alunos, entre outros.
Atividades Desenvolvidas na Unidade II: Internet, Hipertexto e Hipermídia.
• Biblioteca Material do Aluno/ Tema: Hipertexto/ Subtema: Impressões, Experiência, Navegação. Pesquisa na internet sobre o tema.
• Fórum: Blogs, Fotoblogs, Wikipédia e Wikicionário. Debater sobre as ferramentas de interação disponíveis. Destacando o que chamou mais atenção após a pesquisa.
• Biblioteca Material do Aluno/ Tema: Elaboração de Proposta/ Subtema: Roteiro Elaborar uma proposta de atividade a ser desenvolvida com os alunos, utilizando os recursos da internet (blogs, fotoblogs, Wikipédia e Wikicionário).
Neste encontro foram realizados informes quanto a elaboração e postagens de atividade referentes o Unidade II do curso.
Além, revisionamos as atividades anteriores, já realizadas e iniciamos a produção do Portfólio, contendo o levantamento e exposição das atividades desenvlvidas durante todo o período.
Portfólio
Bárbara Cristina de Melo Miranda Trindade
Professora de Projetos atuante nas séries iniciais do ensino fundamental e em ambientes educacionais de aprendizagem da Escola Estadual Afonso Arinos de Melo Franco. Especialista em Gestão Escolar, Orientação, Supervisão e Direção; Docência Superior, Cursista de Formação Continuada em Mídias na Educação- UNIFAP; Cursista de Tecnologias da Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC's 100 horas.
O corpo deste trabalho conterá as atividades desenvolvidas1 ao longo do curso Tecnologias da Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC's sob a Tutoria de Professora/ Multiplicadora Rosilma Lobato Pinheiro, no Núcleo de Tecnologia Educacional – NTE- Marco Zero – Macapá – AP.
Atividades Desenvolvidas na Unidade I:
• Fórum I: “Conhecendo a Turma”. Sou um professor que desperta a curiosidade dos meus alunos? Busco preparar os meus alunos para utilizar os novos sistemas culturais de representação do pensamento? Desenvolvo uma prática interativa com os alunos? Ouço suas idéias? Aprendo com os alunos? Com os colegas? Faço mudanças na minha forma de ensinar? Por quê? Sinto-me confortável quando isso acontece ou tenho receio?
• Fórum II: “Educação e Tecnologia”. Entrevista do Professor Doutor Ladislau Dowbor sobre Educação e Tecnologia. Discussão sobre as idéias apresentadas nos trechos: "[...] É necessário repensar a escola e a educação no sentido mais amplo. A escola deve ser menos lecionadora e mais organizadora de conhecimento, articuladora dos diversos espaços do conhecimento". (Dowbor, L., 2001) e a entrevista de Elisabete Almeida sobre o tema “Tecnologias trazem o mundo para a escola”. Após assistir o vídeo e ler o texto, faça uma reflexão sobre Educação e Tecnologia enfatizando alguns aspectos relacionados à sua preocupação e/ou expectativa no que diz respeito ao uso da tecnologia nos processos de ensino e aprendizagem.
• Biblioteca Material do Aluno: “Tecnologias existentes na escola”. Levantamento de quais tecnologias são mais utilizadas e de que forma isto vem acontecendo no contexto escolar. Organizar estas informações usando o IMPRESS (2 a 3 slides).
• Biblioteca Material do Aluno: “Trabalho Por Projeto”. Pesquisa envolvendo uma experiência de trabalho por projeto, realizada no contexto da escola. Via internet ou contato com professores (entrevistas, observação, leitura de artigos ou livros). Considerar tema, conteúdos curriculares envolvidos, número de alunos e professores participantes, tecnologias e mídias utilizadas, duração, atitudes dos alunos, entre outros.
Atividades Desenvolvidas na Unidade II: Internet, Hipertexto e Hipermídia.
• Biblioteca Material do Aluno/ Tema: Hipertexto/ Subtema: Impressões, Experiência, Navegação. Pesquisa na internet sobre o tema.
• Fórum: Blogs, Fotoblogs, Wikipédia e Wikicionário. Debater sobre as ferramentas de interação disponíveis. Destacando o que chamou mais atenção após a pesquisa.
• Biblioteca Material do Aluno/ Tema: Elaboração de Proposta/ Subtema: Roteiro Elaborar uma proposta de atividade a ser desenvolvida com os alunos, utilizando os recursos da internet (blogs, fotoblogs, Wikipédia e Wikicionário).
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